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          为进一步加强青年教师队伍建设，夯实新入职教师教学基本功，助力其快速成长与发展，近日，计算机学院2024年第二批新入职青年教师导师制培养圆满落幕。

一、 现场试讲：锤炼教学内功，把好课堂第一关

   学院高度重视新教师的课堂教学能力培养。在本次现场试讲活动中，15位新入职教师在导师的悉心指导下，自选课程章节进行了15-20分钟的模拟课堂教学展示，分批次一共组织了5场青年教师试讲考核活动。

   试讲现场，新教师们教态自然，内容准备充分，能够灵活运用多媒体课件、代码演示等多种教学手段，展现了良好的专业素养和蓬勃的精神风貌。由学院教学指导委员会专家、系主任及优秀导师代表组成的评审小组，从教学内容设计、逻辑脉络、语言表达、师生互动、课堂节奏把控及课程思政元素融入等方面进行了细致深入的点评与指导。评审们既充分肯定了优点，也一针见血地指出了在重点突出、难点化解、理论联系实际等方面存在的不足，并提出了宝贵的改进建议。这场试讲不仅是一次严峻的考核，更是一堂生动的“教学示范课”和“诊断辅导课”，有效帮助新教师发现了自身短板，明确了今后课堂教学的改进方向。

二、 考核双主体：青年教师展风采，导师工作见真章

   6月26日，学院组织考核期满的青年教师及导师进行了个人结业述职报告会，则为本期培养画上了圆满的句号。本次考核创新实施"双轨并重"的评价机制：一方面对青年教师进行教学能力考核，另一方面对其指导导师的培养成效进行评估。青年教师们围绕为期一学年的导师制培养过程，全面回顾并总结了个人在师德师风、教学能力、科研入门、团队融入等方面的收获与成长。导师们通过展示指导记录、培养过程性材料以及青年教师的成长变化，具体呈现指导工作的实效与创新。

   学院领导指出，实施"双主体"考核是为了建立更加科学的评价机制，既督促青年教师快速成长，也激励导师切实履行职责，真正实现"教学相长、共同进步"的培养目标。考核结果显示，本年度导师制培养取得了显著成效，青年教师教学基本功扎实，导师指导工作到位，达到了预期目标。